Web Generativa

He escuchado a una persona que me merece mucha confianza hablar de la Web Generativa. Se trata de un consultora especializada en ayudar al desarrollo de personas y equipos. Hablando sobre el desarrollo de nuevas posibilidades de la Web, con sus generaciones 2.0 y 3.0 ha surgido espontáneamente la asociación de Web y generatividad. Se [...]

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Conocimiento duro, conocimiento blando

Las inversiones informáticas de las organizaciones no aseguran el éxito de los proyectos de Gestión de Conocimiento. Crear bases de datos estructuradas con conocimientos es relativamente fácil. Sin embargo, conseguir que las personas colaboren y compartan sus conocimientos es mucho más difícil. Lo sencillo es organizar el denominado conocimiento duro, entendiendo como tal todo aquel conocimiento [...]

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La Gestion del Conocimiento es un sistema

La Gestión del Conocimiento es un sistema. La perspectiva sistémica permite integrar todos los procesos de aprendizaje y orientarlos hacia la innovación y mejora de la competitividad empresarial. La Gestión del Conocimiento va más allá de la mera ordenación de los conocimientos existentes en una organización. Cualquier organización que inicie un programa de Gestión del [...]

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Organizaciones inteligentes

La Gestión del Conocimiento puede entenderse como el conjunto de procesos adoptados por las organizaciones para aprovechar la aplicación efectiva de los saberes existentes en su interior. Gestionar el conocimiento no es tanto hacer cosas nuevas, sino utilizar de otra manera los recursos de conocimiento existentes en cualquier organización. Para gestionar el conocimiento hay que [...]

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Las organizaciones aprenden

Las organizaciones aprenden a través del conocimiento de sus empleados. Por ello las organizaciones deben, además de favorecer el aprendizaje continuo de sus miembros, captar, difundir y aprovechar los conocimientos de sus miembros. Las personas, al aprender contribuyen al aprendizaje organizativo si las organizaciones crean las condiciones par ello. La gestión del cocimiento adquieren un [...]

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Formar ciudadanos activos

La formación amplia las competencias básicas adquiridas a través del sistema educativo. La formación es un elemento estratégico de primera magnitud en la Sociedad del Conocimiento. En primer lugar, porqué contribuye a mejorar y actualizar permanentemente los conocimientos de las personas. Con ello aumenta la productividad de las empresas. Las empresas, al invertir en formación, [...]

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La educación, el primer eslabón de la formación

Las organizaciones de la Sociedad del Conocimiento desarrollan sus actividades en entornos de rápida transformación. Los cambios económicos y los continuos progresos tecnológicos requieren una adaptación permanente de las instituciones y de las personas a fin de responder a los nuevos desafíos, aprovechar las oportunidades abiertas y combatir las nuevas formas de exclusión provocadas por [...]

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Un nuevo enfoque para planificar la formación

El desarrollo de las organizaciones exige hoy un nuevo enfoque a la planificación de la formación en las organizaciones. Se debe aprovechar los elementos aportados por quienes sentaron las bases del enfoque sistémico para organizar la formación de las empresas y añadirles otros enfoques más coherentes con la Gestión del Conocimiento. Se trata de sustituir [...]

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El sistema de la Gestión del Conocimiento

La comprensión de la Gestión del Conocimiento como sistema permite asumir como entornos de aprendizaje a muchos elementos que están actualmente en las organizaciones, en sus fronteras o claramente fuera de ellas, y que son verdaderos ámbitos de creación de conocimiento. Entornos que, a su vez, se proyectan aun más como espacios de creación de [...]

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Aprender desde los espacios sociales

Existe un espacio social propio de la formación. Los espacios sociales complejos surgidos por las relaciones entre las personas ofrecen también un marco propio para desarrollar los aprendizajes. Ello  coincide con la consolidación de las teorías psico-pedagógicas del aprendizaje más inspiradas en las aportaciones de las corrientes constructivistas frente al dominio de las lecturas conductistas [...]

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